Индивидуальная консультация педагога-психолога (6 - 7 лет)

Психолог

Турова Любовь Алекесеевна

Календарно-тематическое планирование

Месяц	Неделя	№ занятия	Наименование темы	Количество занятий
декабрь	1-я неделя	Первичная диагностика
	2-я неделя	Первичная диагностика
	3-я неделя	Занятие № 1	«Знакомство»	1
	4-я неделя	Занятие № 2	«Наша группа. Что мы умеем.»	1
	5-я неделя	Занятие № 3	«Правила поведения на занятиях.»	1
январь	1-я неделя	Занятие № 4	«Страна «Психология»	1
	2-я неделя	Занятие № 5	«Радость, грусть»	1
	3-я неделя	Занятие № 6	«Гнев»	1
	4-я неделя	Занятие № 7	«Гнев»	1
февраль	1-я неделя	Занятие № 8	«Удивление»	1
	2-я неделя	Занятие № 9	«Испуг»	1
	3-я неделя	Занятие № 10	«Испуг»	1
	4-я неделя	Занятие № 11	«Спокойствие»	1
март	1-я неделя	Занятие № 12	«Словарик эмоций»	1
	2-я неделя	Занятие № 13	«Страна Вообразилия»	1
	3-я неделя	Занятие № 14	«В гостях у сказки»	1
	4-я неделя	Занятие № 15	«Диагностика – 1»	1
	5-я неделя	Новогодний утренник.
апрель	1-я неделя	Каникулы
	2-я неделя	Занятие № 16	«Диагностика – 2»	1
	3-я неделя	Занятие № 17	«Этикет. Внешний вид.»	1
	4-я неделя	Занятие № 18	«Общественный этикет»	1
май	1-я неделя	Занятие № 19	«Столовый этикет»	1
	2-я неделя	Занятие № 20	«Подарочный этикет»	1
	3-я неделя	Занятие № 21	«Гостевой этикет»	1
	4-я неделя	Занятие № 22	«Защитники отечества»	1
июнь	1-я неделя	Занятие № 23	«Мамины помощники»	1
	2-я неделя	Занятие № 24	«Волшебные средства понимания»	1
	3-я неделя	Занятие № 25	«Я и моя семья»	1
	4-я неделя	Занятие № 26	«Я и мои друзья»	1
	5-я неделя	Занятие № 27	«Я и мои друзья»	1
июль	1-я неделя	Занятие № 28	«Я и моё имя»	1
	2-я неделя	Занятие № 29	«Я и моё имя»	1
	3-я неделя	Занятие № 30	«Какой «Я»? Черты характера.»	1
	4-я неделя	Занятие № 31	«Я особенный»	1
	5-я неделя	Занятие № 32	«Волшебная игротека»	1
ИТОГО:				32

Программа занятий

Показатели	Характеристика
Ведущая потребность	Потребность в общении, познавательная активность
Ведущая функция	Наглядно-образное мышление
Игровая деятельность	Коллективная со сверстниками, ролевой диалог, игровая ситуация
Отношения со взрослыми	Внеситуативно-деловое: взрослый – источник информации
Отношения со сверстниками	Ситуативно-деловое: сверстник интересен как партнер по сюжетной игре
Эмоции	Более ровные старается контролировать, проявляются элементы эмоциональной отзывчивости.
Способ познания	Вопросы, рассказы взрослого, экспериментирование.
Объект познания	Предметы и явления непосредственно не воспринимаемые
Восприятие	Восприятие сенсорных эталонов, свойств предметов.
Внимание	Внимание зависит от интереса ребенка, развиваются устойчивость и возможность произвольного переключения. Удерживает внимание 10-15 мин Объем внимания 4-5 предметов
Память	Кратковременная, эпизодическое запоминание зависит от вида деятельности. Объем памяти 4-5 предмета из 5, 2-3 действия.
Мышление	Наглядно-образное, начало формирования логического мышления.
Воображение	Репродуктивное, появление творческого воображения
Условия успешности	Кругозор взрослого и хорошо развитая речь
Новообразования возраста	1.Контролирующая функция речи: речь способствует организации собственной деятельности. 2.Развитие способности выстраивать элементарные умозаключения.

На этой странице

Информация размещена на официальном сайте согласно Приказу Рособрнадзора от 04.08.2023 № 1493, с учётом требований Федерального закона от 27.07.2006 № 152-ФЗ «О персональных данных» в рамках Политики в отношении обработки персональных данных и на основании заявления работника